第二十一章 魔咒课与魔药课（1/2）

首席教授范德彪站在讲台上，开始正式讲解今天的课程。

“我们今天要学的咒语，叫做心……心灵传动。”

“这……个咒语的作用，是可以让我们利用魔法的力量移动物体。”

“这属……于最简单的魔咒之一啊，大家伙可以不……用紧张。”

“但是，这个魔咒有一定的局……限性。”

“那就是，这个魔咒的成功与否，取决你的自身……素质。”

“这个也不难理解，你们永远也不可能徒……手搬起一头剑尺巨象，不是吗？”

“哈哈。”下面的同学都笑了起来。

看来范教授这种教学方式很受同学们喜欢。

“在教授你……们这个咒语之前，我先占用很短的一点时间给你们讲述一下魔法原理。”

“所谓的魔咒就……是用你自身的灵力，去引导空气中的魔……法力量。”

“没有什么是凭，凭空产生的。”

“你们只要记……住这一点就行了。”

“这被称为魔……法守恒定律。”

“好了，我们接下来讲咒语。”

“而所谓的咒语，既可以说是咒语，也可以说不……是咒语。”

“这句话可能有些拗口。”

“他的意思大概是这样的：”

“这些咒语只是你们与这个世界的魔法力量沟通的桥梁。”

“是你们引……导空气中的魔法能量的介质。”

“我先给你们做一下示范。”

“我现在要施放心灵传动，将我面……前的这个水杯拿起。”

范教授拿起了魔杖。

“咔咔，移动。”

只见那个水杯浮起在了空中。

随着范教授魔杖的移动，水杯也跟着一起移动起来。

“哇噻！”台下的同学们再次发出了惊呼。

演示完毕后，范教授放下了水杯。

“好，接下来我教……你们如何施法。”

“首先是魔咒，发音，节奏，吐字一定要准确。”

“魔咒一般分为几段。”

“比如我们这个心灵传动魔咒比较简单，只有两段。”

“第一段为沟通，第二段为意图。”

“有些复……杂的魔法还有其他段落，现在我们暂时还学不到。”

“先给大家讲第一段，沟通部分。”

“大……家跟我一起念，咔咔！”

“咔咔！”同学们七嘴八舌，乱成一团。。

“根本不对啊，这个魔咒你们要记住发音的重点。”

“第……一个咔要重音，第二个咔要轻声。”

“再来，咔（重）咔（轻）！”

“咔咔！”下面还是有部分同学念的不对。

“不行不行，有的同学的发音还是有错误。”

“这样吧，从罗威那开始，一个一个来。”

“咔（重）咔（轻）！”

“很好，下……一名同学继续。”

李波站了起来：“咔（轻）咔（轻）！”

“不对，咔（重）咔（轻）！”

“咔（重）咔（轻）！”

“正……确，下一位。”

就这样，范教授为每个同学纠正了一遍发音。

“来，大……家再一起念一遍，咔（重）咔（轻）！”

“咔（重）咔（轻）！”

“很好，我们进行下一步。”

“我刚才说过，施法就是与这个世……界沟通。”

“因此施法时，你必须有明确的想法。”

“而且必须排除杂……念。”

“具体到这个心灵传动的魔法上。”

“你们必须专注于要移动的物体，心里想着它移……动的情景。”

“现在每个人桌上都有一个玻璃杯，你们试……着想象一下。”

然后教室中便一片沉默。

每个学生都死死的盯着自己面前的玻璃杯。

有的学生咬牙切齿，有的学生则云淡风轻。

而范教授则认真观察着每个学生此时的状态。

“蓝洁同学，放……松，放松。”

看着蓝洁同学夸张的表情，范教授赶忙过去指导。

“好了，我们下一步学习挥动魔杖的动作。”

“刚才大家也听到了，这句咒语还有后半段，‘移动’。”

“在说出‘移……动’两个字后，要迅速将魔杖挥出。”

“大家看我的动作，是挥出，而不是这样送出。”

范教授一边讲解，一边为大家做着示范。

“还是从罗威同学开始，大家一个一个的来做……一遍。”

接下来范教授又挨个为大家纠正了挥动魔杖的姿势。

“好了，这个魔咒我已经为大家分解完了。”