第105章 拼音与切韵（2/2）

好在皇帝还记得自己是学院的院长，还知道关心学院的事情。

因为学院与其他的书院不同，课程内容和授课方式也不尽相同，所以学院的教学活动只能在皇帝给出的框架内自行摸索，为了让学院尽快走上正轨，袁天罡没少费心思，但依旧有一些问题是他想不通也解决不了的，正好皇帝来了，他也顺便反应一下，看看有没有什么解决的办法。

他又和皇帝说了一些学院的事情，看时机差不多了，顺势说道：“陛下，眼下学院正常授课，但教习们反应了不少问题给臣，臣是门外汉，久思不得其解，不知陛下可有良策？”

李元喆点头道：“说来听听。”

“是。”袁天罡整理一下语言，说道：“首先是授课的科目上有些问题，《语文》教材之中的多数内容以白话为主，开篇也未曾有先圣之言，直言‘我是大唐人，我爱大唐，我为身为大唐的一员而骄傲。’不少教习认为此等话语太过直白，且有不敬先贤之意，天地君亲师放在唐人身份之后亦有不妥，几位语文科教习提出应把教化作为教学重心，其他则应放置在后，正所谓为人在前，学子们先要懂得为人之理。”

李元喆挥手打断道：“你告诉那些教习，不要拘泥于旧俗，我们培养的是匠人，不是未来的官员，学子们知理便可，圣人微言大义是理，教人爱国也是为人之理，不要纠结什么顺序问题，学子们还小，那些大道理成年人都不一定明白，这时候讲给他们也是无用，等学子们年纪大些再教导他们也就是了。”

“是，臣知晓了。”

“还有什么其他的问题你便一起说来吧！”

“还有便是《自然》科之中有许多东西与道门、儒家的记载出入较大，教习无从判断对错真假，倘若按课本内容传授，不免有误人子弟之嫌。”

李元喆道：“《自然》课本之中的内容来自天帝所授，我等凡人有不解属于正常，教习们可以先按课本内容授课，若是有兴趣者想要专研一番，可以在闲暇时去探索，所需之钱粮器械朕可以提供给他们，学院鼓励师生探索未知之事，有大发现或能证明《自然》科所记载之内容者朕有重赏。”

袁天罡点头记下，接着道：“教习反应最多的问题是教学进度跟不上陛下给出的要求。”

他说道这里，微微停顿了一下，见李元喆没有什么不耐烦的样子才解释道：“是这样的，不少教习反应说入学的学子绝大多数都不识字，而陛下给出的课程要求一年内让学子可以识写字五百，各位教习认为这样的要求太高了，目不识丁的人要识写五百字至少要夫子教两年以上的时间，识《千字文》都需要半年的时间，更不要说写出来了，除非是天赋异禀，否则没有个两年以上的功夫根本识写不了五百字。”

李元喆挠挠下巴，暗道失算。

古代人识字的难度很大，前期靠死记硬背，后期靠文字切韵，可没有搞出表音字母来辅助学习，之前他把注意力都放在了教学内容的编写上，反倒是忘了识字最基本的东西......拼音！