第117章 续写经典。（1/1）
最近一直在看如何创造令人难忘的结局。就是这本书看起来非常的单薄。整个也就100多页。文字相对来说还是比较的轻松。没有晦涩难懂的语言。没有太高深的理论。好像感觉就像白居易写的诗一样。老人小孩都能看得懂，并不用费多大的脑筋去思考里面的场景。都是非常直白的话语。感觉文章的语言简单直白。所以我在看这一本的时候，就感觉相对来说，比较的轻松愉快。一般情况也很好，10来分钟也就能看个三五章。但是读了一遍，不求甚解，几乎是一口气把它给读下来的。具体里面有什么内容也不是很清楚。记住了一个唠嗑系统。其他的章节名字反正都是关于如何如何结局的。后来研究了一下封面。封面图画是一个背对着的人物。戴着一个帽子。就好像那种冬天的大衣上面戴的帽子一样。就是从封面上看的话，人物是背影。人物背着身子看着封面里面出现了一串模糊的人影。有的感觉看上去像丧尸一样。所以也不知道他这个方面表达的是什么意思。看了好长时间也没有明白到底这个讲的是啥呢。后来在2楼经过波司登店面的时候。有一个谷爱凌做的广告。然后和这个比较的类似。几个谷爱凌。
一头神的谷爱凌，2头身的谷爱凌，3头身的谷爱凌，还有五头身的谷爱凌，还有八头身的谷爱凌。好像谷爱凌的画面没有出现背影面对观众。看到这个广告牌，好像脑子里面有了一点点想法，但是具体的还是不够清晰。虽然脑子里面并没有一个清晰的概念，但是并没有对这个方面的意义的思考。所以有时候看到其他类似的场景的时候，但是对于这个图画的理解并没有太大的帮助，后来再看到曲奇老师的一个学生的文章的时候。关于密谋。好像有一段话就表达的很清晰。给人一种眼前一亮的感觉。那就是先有果，再有因。还举了个例子，就是假如有一个男生牵了一个女生的手是果的话，那么因就是在前面的很多次，主角并没有牵到女孩子的手。前面的过多的都是失去。后面的才是一次获得。原来获得就是站上了舞台，面向了观众。就像那种会当凌绝顶，一览众山小的感觉。可能是这个意思吧，反正具体的我也不清楚，但是如果这么理解的话，感觉还是有一些用处的。至少知道结局是什么样子的。
后来在坐公交车的时候。对如何创造令人难忘的结局方面的理解，有了更深层次的理解，
就是公交车的椅子吧，它都是有一定的规律排列的。比如从后排有三排座位是面向司机的。然后第4排的时候，就出现了人物面对面相坐的场景。然后到第5排的话就出现了背靠背。第6排和第5排是一样的，都面向老司机的方向。然后在公交车的下客门口的区域，出现了一排空旷的区域。过了这块空旷的区域之后，好像又出现了两排面向司机方向的座位。这些座位有的是双座的，有的是单座的。一般靠左手边的好像都是双排的。靠近右手边，有的是单排，有的是双排。
等于在公交车下客区的门口是第7排和第8排，第9排的时候又出现了面对面的座位。第10排的时候就出现了一个单个的椅子和司机的座位是并排坐着的。靠着上客区的大门。所以我不知道为什么公交车要这样设计座椅。但是他的这个排列的话，如果按照如何创造令人难忘的结局的封面的话，这就是一个故事的模型啊。
只是为什么会有这种模型，我们就不太清楚了，反正如果按这种模型下去的话，公交车可以无限延长。那也可以进行有限的缩短。如果无限延长的话就好像火车，但是火车并没有出现三排两排。基本上都是背靠背的座椅。所以到火车上虽然长了很多，但是就是座位上进行了更好的优化。如果是一个背靠背的话，正好是一个固执的弧线。公交车上为什么会出现这种不是很简洁的故事弧线，这个我也没有想好。但是现在先把它给记录下来之后，说不定以后就能够解决这些问题。现在只是把突然间出现的想法给记录下来，如果时间允许的话，我们再回过头来一一整理，也许这个是一个不错的主题呢。现在我们还没有能力把它给解决开来。等以后用到的时候，我们可以很方便的翻开来寻找。然后再看一看怎样去处理这个故事。现在虽然不知道以后会发展成什么样的故事，但是现在来说的话，肯定能看出他的故事性。因为具体的细节场景还没有铺展开来，所以现在想把它完成扩展的一个故事，比较丰满的话，我觉得还是非常的困难的。等我把叙述描写对话都运用自如的时候。然后再反过来去寻找这些已经出现过的灵感场景。现在做的工作就是理论上的表达，然后尽可能的描写一下。具体的想法。然后先放在这里，以后有时间的话再反复的看一看，理理故事弧线。
当然这个文章的题目叫续写经典，那么在公交车的这个椅子的摆放上，怎么体现到续写经典的呢？其实就在和公交车司机并排的那个椅子上面。因为故事已经讲完了。出现了多余的一个凳子。这个椅子就是续写经典的座位。它的作用就像一个钩子一样，后面可以无限延长。但是公交车的长度就等到这个模板的长度。所以我们还是要在最后说一下，这个结尾和题目相呼应的地方也要写出来。
如果我们不加上最后这一段话的话，读者读起来也会不知道我们在讲什么，虽然我们脑子里也是很清晰的，但是用语言表达的话，就是让人云里雾里一样。所以我们不怕重复描写。唯一的就是让我们的表达比较的清晰。我的目的练习就是表达清晰。