第六章高校教师 第二节 教师是个良心活（2/2）

我对教学的敷衍塞责，最终换来了相应的恶报。学生对我的教学评分非常的低，有的学生甚至直接给评0分。甚至有的学生匿名留言到：“别做老师了，建议另谋高就。”可见我在这名学生心中留下了多么恶劣的印象。由于教学评分过低，我成了学校教学督导严重观察的对象。经常有教学督导突击来听我的课，有学校层面的，也有学院层面，虽然他们说话都很和气，并没有直接批评指正，但这样的阵势着实我吓出一身冷汗，我也开始不敢那么懈怠教学了。

我开始深深地忏悔，我自作聪明，投机取巧，结果聪明反被聪明误。我开始痛改前非，开始重视备课，注重加入更多的案例。上课时注重学生的反馈，还经常询问和听取学生的意见，以不断调整教学方式。此外，还积极主动地去参加学校组织的各类教学培训，以提高自己的教学能力。

有次听省级教学名师庄平教授的课，让我受益很深，也彻底颠覆了我对教师这个职业的认识。庄平教授评上教授好多年了，但她常年一直坚持在教学一线，不光给本科生上多门主干专业课，她还主动开设了一门公选课。她的教学评分常年稳定在全校的前三名，各类教学奖项拿到手软，还听说她开的那门公选课很难抢得到，选课名额经常在“30秒内被抢光”。她的课堂很少点名，但是学生几乎不旷课，上她的课常常是翘首以待、如饥似渴。这样一位神奇的人物，个子竟然非常的娇小，和她的名气似乎很不对应。

那天，她跟我们分享了她的教育感悟，她说：“我从小就想当老师，把当老师作为我的理想职业。初中毕业考中等师范，想当小学老师，结果由于身高原因被拒绝录取。后来高中毕业考上了师范大学，想当个中学老师，找工作时还是在为身高原因被拒绝。我还是不死心，就想当个大学老师，就读了研究生，一直读到博士毕业。毕业后就进了大学当老师。

让我20多年我一直坚守在本科教育一线，我并不觉得累，不上课我反而闲得慌。我希望能把知识更好地传递给学生，希望能培养更多更好的人才。很多老师抱怨学生不爱学，其实是我们老师要做转变，要积极探索教学教育方法，如何以学生为中心，以人才培养为己任。

此外，当老师除了要掌握好专业知识以外，提升自身修养同样很重要，对学生教育和个人修养提升紧密结合。以前我当班主任时，非常关心学业进步和身心健康发展。有的学生经常旷课，我去网吧里把他找出来。带回家里，亲自做饭给他吃。后来那学生看我每天坐地铁上下班，说将来要给我买辆汽车。我从来都是用平等心，平等地和学生交流，与学生结下长久的友谊。每年都时不时有往届的毕业生来学校看我。

教师是一个用爱相伴的奋斗历程。作为一名大学教师，应时刻铭记肩负的教书育人责任，真正热爱这个职业，用真挚的爱心换取学生的认可。同时，还要能够在不断地研究、不断地投入、不断付出艰辛的同时获得自身的愉悦并沉淀个人的魅力。”。

庄老师的话，让我开始明白，教师这个职业不是一个普通的职业，更不是一个只谈赚钱的职业，当老师不应该以追逐个人名和利为目的，而是为了培养更多的英才。

教师是个良心活儿。你用心和不用心，课时费是一样的，班主任津贴是一样的。可是，你用心不用心，内心的充盈感和幸福感是不一样的。唯有发自内心地去热爱这个职业，想方设法地去帮助学生成才，才能当好一个老师。